have to check... un momento... true

Рискните, пройдите тест по математике!
Правильно!   Супер 2 Test N35   Неверно!


При выполнении заданий этой части слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям В1 - В3 запишите словами

Прочитайте текст и выполните задания В1-В8

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7) Будто бы они стали появляться на Земле в конце ХХ ветка и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе" о "детях нового сознания" и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об "индиго", но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди "простых смертных" рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Можте быть, их появление - результат какого-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: "Гениальность - это болезнь, к сожалению, не заразная"? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В. П. Эфроимсона "Предпосылки гениальности"), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушается к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадоно, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни - да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно "усредняют", нивелируют детскую "гениальность", в результате чего изначально талантливый ребёнок становится "как все"! (19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не "ребёнок - индиго"? (23)Только мне кажется, что источник "чуда" здесь - родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.
(24) Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

(По Н. Михайлову)


В1.

Укажите способ образования слова СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫМИ (предложение 6).

Введите ответ:    


В2.

Из предложения 18 выпишите причастие.

Введите ответ:    


В3.

Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ВЕЛИКОЛЕПНО ЗНАВШИЙ (предложение 11).

Введите ответ:    


Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

В4.

Среди предложений 17-24 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

Введите ответ:    


В5.

Среди предложений 7-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Введите ответ:    


В6.

Среди предложений 3-10 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого сложного предложения.

Введите ответ:    


В7.

Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Введите ответ:    


Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания В1-В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте проспусков, запишите в поле для ответов.
Цифры при перечислении отделяйте запятыми.
При записи ответов пробелы и запятые не используйте.


В8.

"Говоря о врождённых задатках, таланте, гениальности, "детях индиго", Николай Михайлов использует такое синтаксическое средство, как _____(предложения 3-5). Точность, выверенность суждений и выводов достигается использованием ______(предложение 14). Такие тропы, как ____(чудо гениальности в предложении 12) и _______ (блестящие способности в предложении 12, убогие условия в предложении 18), делают речь автора яркой и убедительной".

Список терминов:
1) эпитеты
2) цитирование
3) сравнение
4) вопросительные предложения
5) книжные слова
6) перифраза
7) диалектизм
8) риторическое восклицание
9) метафора

Введите ответ: