have to check... un momento... true

Рискните, пройдите тест по математике!
Правильно!   Супер 2 Test N32   Неверно!


А1.

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

     1) прИняла
     2) проданА
     3) кухОнный
     4) стрЕльнуть


А2.

В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ нужно употребить ДИПЛОМАТИЧНЫЙ?

     1) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ корпус приветствовал решение министерства иностранных дел.
     2) Министерство распорядилось направить в страну ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО курьера.
     3) Сотрудники обратилить за помощью к депутату, человеку осторожному, ДИПЛОМАТИЧЕСКОМУ.
     4) К ДИПЛОМАТИЧЕСКОМУ представительству нашей страны дорога вела через самый центр города.


А3.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

     1) тремястами объектами
     2) кварталы леса
     3) длиньше всех
     4) подожжёт траву


А4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Слушая доклад директора,


     1) перед ними возникали яркие картины будущего.
     2) в голове мелькали хорошие мысли.
     3) в актовом зале царила тишина.
     4) начальник цеха потирал руки.


А5.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

     1) Вопреки предсказания синоптиков циклон прошёл севернее Курганской области.
     2) Заместитель прокурора района подчеркнул, что приговор суда будет опротестован.
     3) Тех, кто сегодня садится за школьные парты, ждут серьёзные перемены.
     4) Цветок, посаженный перед окном и радовавший хозяев всё лето, в засуху пришлось интенсивно поливать.


Прочитайте текст и выполните задания А6-А11.

(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в "закромах памяти" тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном - ночным или дневным, - а не после.

А6.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

     1) Сны приходят к каждому человеку, ложащемуся спать днём или ночью.
     2) Люди видящие свои проблемы во сне, наяву справляются с ними лучше тех, кто их вообще не видит.
     3) Студенты видят сны чаще, чем люди, завершившие обучение.
     4) Исследования американских учёных посвящены проблеме ночного сна и сновидений.


А7.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении?

     1) Наоборот
     2) Вопреки этому
     3) Вот почему
     4) Нет


А8.

Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста или в одной из частей этого предложения?

     1) следует штудировать учебники
     2) к примеру, следует штудировать
     3) следует штудировать
     4) следует штудировать перед сном


А9.

Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

     1) сложносочинённое
     2) простое осложнённое
     3) сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
     4) сложное бессоюзное


А10.

Укажите правильную морфологическую характеристику слова СПОСОБНЫХ из третьего (3) предложения текста.

     1) полное прилагательное
     2) страдательное причастие
     3) деепричастие
     4) действительное причастие


А11.

Укажите значение слова АССОЦИАЦИИ в предложении 3.

     1) объединение людей одного рода деятельности
     2) союз людей или учреждений
     3) объединение учреждений одного рода деятельности
     4) связь между отдельными представлениями, при которой одно из них вызывает другое.


А12.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Экскурсия была организова(1)а в ветре(2)ый день и посвяще(3)а поэтам "Серебря(4)ого века".


     1) 1, 4     2) 2, 3     3) 1, 2, 3, 4     4) 1, 2, 4


А13.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

     1) ст..ловая, сл..варный, выд..ющий
     2) ст..клянный, прил..жение, с..ртук
     3) т..бак, выр..щенный, уд..рение
     4) ц..почка, ум..рал, эксп..дитор


А14.

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

     1) пред..дущий, от..щется, с..мпровизировать
     2) пр..образовать, пр..менение, пр..открыть
     3) ра..бежка, ..делать, ра..потрошить
     4) о..ведать, по..брасывать, пре..чувствие


А15.

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

     1) доработа..шь, перестав..вший
     2) подгоня..шь, застрел..нный
     3) распил..шь, встро..нный
     4) подчист..шь, переинач..вший


А16.

В каком варианте ответа указанывсе слова, где пропущена буква Е?

А. раста..вший
Б. переворач..вать
В. прилипч..вый
Г. гор..вать



     1) Б, В, Г     2) А, Б, В     3) Г     4) А


А17.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

     1) (Не)кто прошёл через калитку и свернул к дому брата.
     2) Николаю (не)хватало терпения, чтобы выполнить задуманное до конца.
     3) (Не)назойливое внимание радует и придаёт уверенность в успехе.
     4) Его не остановили (не)приятности, связанные с дальней поездкой.


А18.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

     1) (ОТ)ТОГО здания, что располагалось (НА)ПРОТИВ, было рукой подать до автостанции.
     2) (В)ТЕЧЕНИЕ месяца газет я не получал, ТАК(КАК) был болен почтальон. 3) Мы, (НА)ВЕРНОЕ , приедем поздно, (ПО)ЭТОМУ не надо никаких приготовлений, ложись спать.
     4) ДА(ЖЕ) слепому понятно: ЧТО(БЫ) ни случилось, Лия Никифоровна не бросит эту затею, добьётся своего.


А19.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Несколько раз принимался дождь с грозой ( ) и мне пришлось пересмотреть все свои планы на день.


     1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
     2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
     3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
     4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.


А20.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В скалах (1) заросших оранжевыми лилиями (2) жили (3) удивляя орнитологов (4) дикие голуби.


     1) 1, 2     2) 3, 4     3) 1, 2, 3     4) 1, 2, 3, 4


А21.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Случившееся с нами (1) кажется (2) неправдоподобным, фантастическим.

Вы (3) кажется (4) сегодня хотели съездить в библиотеку?



     1) 1, 2     2) 2, 4     3) 1, 3     4) 3, 4


А22.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)

     1) На участке учёного были высажены лилии и гладиолусы ирисы и георгины.
     2) Прошли благодатные дожди и напоили землю.
     3) Лошади просыпались от каждого шороха от крика перепела от гудка буксирного парохода.
     4) Дома остались только старые да хворые.


А23.

Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?

Этот голос означал только одно: другим людям нужна твоя немедленная, безотлагательная помощь.


     1) Вторая часть бессоюзного сложноого предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
     2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
     3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
     4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.


А24.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Концерт (1) начало (2) которого с нетерпением ждали все (3) присутствующие (4) произвёл хорошее впечатление.


     1) 1, 3     2) 2     3) 1, 4     4) 2, 4


А25.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Всем известно (1) что письма бывают весёлые или печальные (2) и поэтому (3) пока мать читала (4) ребята внимательно следили за её лицом.


     1) 1, 2, 3     2) 1, 2, 4     3) 2, 3, 4     4) 1, 2, 3, 4


А26.

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
     1) Надо быть благодарными родителям за ту заботу, которую они проявляют о нас.
     2) Закон, который приняла Государственная дума РФ, поступил на утверждение Президента.
     3) Учащиеся пользуются толковым словарём, который написал выдающийся лингвист Сергей Иванович Ожегов.
     4) В августе в городе Жуковском, который расположен на юго-востоке Подмосковья, успешно прошёл авиасалон МАКС-2011.


А27.

Прочитайте текст.

Неандертальцы, жившие в Европе и некоторых районах Азии и исчезнувшие примерно 30 тысяч лет назад, по-видимому, могли говорить. В окаменелых останках древних людей, найденных в Хорватии, немецкие учёные обнаружили ген, который у современного человека отвечает за речь и язык. Теперь, когда появилась возможность увидеть структуру ДНК наших ближайших эволюционных родственников, антропологи собираются заняться поиском в геноме гомо сапиенс областей, где видны те коренные изменения, благодаря которым он совершил стремительный рынок в своём развитии.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

     1) В Хорватии найдены останки неандертальцев, обитавших в Европе и некоторых районах Азии и вымерших примерно 30 тысяч лет назад.
     2) В найденных в Хорватии окаменелых останках древних людей, неандертальцев, учёные обнаружили ген, который у современного человека отвечает за речь и язык.
     3) Учёные получили возможность исследовать в ДНК человека те области, в которых видны коренные изменения, отличающие его от неандертальцев, останки которых были найдены недавно в Хорватии.
     4) Изучение генов найденных недавно в Хорватии окаменелых останков неанедертальцев показало, что они, вероятно, могли говорить, то есть учёные теперь смогут исследовать в геноме гомо сапиенс те области, которые коренным образом отличают его от предшественников, неандертальцев.


Прочитайте текст и выполните задания А28-А30

(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, "дети индиго" (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7) Будто бы они стали появляться на Земле в конце ХХ ветка и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о "новой расе" о "детях нового сознания" и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об "индиго", но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди "простых смертных" рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Можте быть, их появление - результат какого-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: "Гениальность - это болезнь, к сожалению, не заразная"? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В. П. Эфроимсона "Предпосылки гениальности"), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушается к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадоно, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни - да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно "усредняют", нивелируют детскую "гениальность", в результате чего изначально талантливый ребёнок становится "как все"! (19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не "ребёнок - индиго"? (23)Только мне кажется, что источник "чуда" здесь - родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.
(24) Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

(По Н. Михайлову)


А28.

Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

     1) Гениальным надо родиться.
     2) Врождённые задатки плюс помощь окружающих людей помогают гению стать гениальным.
     3) Феномен гениальности так и не разгадан.
     4) Пушкин вряд ли стал Пушкиным, если бы он не учился в лицее.


А29.

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

     1) В предложении 18 содержатся элементы описания.
     2) Предложение 23 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 20-21.
     3) В предложениях 1-5 представлено повествование.
     4) В предложениях 13-15 представлено рассуждение.


А30.

В каком предложении содержатся антонимы?

     1) 6     2) 7     3) 11     4) 23

.